“地方高校‘课程双创、五创协同’专创融合改革与实践”教学成果奖简介

2016年，着眼于地方高校人才培养的专创融合改革与实践，湖南理工学院经济与管理学院系统提出“课程双创、五创协同”专创融合模式（见图1），以第一课堂（双创课程和课程双创）为中心，积极发挥第二课堂（五创协同）作用，营造良好的创新创业生态系统。坚持以学生为中心，强调专业教师参与创新创业教育全过程，形成全员参与、全面覆盖的专业课程与创新创业教育融合模式，破解了创新创业教育与专业教育“两张皮”问题。

         图1  “课程双创、五创协同”专创融合模式

一、丰富双创课程和双创资源

增设双创课程。将《创新创业基础》和《就业创业指导》纳入各专业人才培养方案必修课。同时，面向全校各专业增设通识教育选修课，如《创建新企业》《创业投资与融资》《创业意识与商机识别》《电子商务创业》《企业战略管理》《企业经营沙盘模拟》《项目评估》等双创课程。其中，《BP创新创业训练营》被认定为2020年湖南省社会实践类一流课程。

图1：地方高校“课程双创、五创协同”专创融合模式

二、推进专业课程双创化教学改革

专业课程对接地方产业发展。聘请具有丰富创业管理经验的地方企业家和技术专家参与专业课程建设，把握地方产业发展对专业课程的知识与能力要求，将科研项目、新技术、新工艺和产业新经验融入专业课程教学，保证培养目标、毕业要求、课程体系、教学要求、教学内容与地方行业企业需求的契合度。国际经济与贸易专业与岳阳国家跨境电商综合试验区、岳阳电子商务产业园(国家级电子商务示范基地)共建跨境电商系列课程。

开展专创融合课程教学改革。驱动系统性的“课堂革命”，要求所有专业课程将创业意识、思维、知识和能力，合理有序地融入专业课程的教学大纲，并贯穿课程讲授、互动、作业、考核等环节。要求按照建构主义教学理念，灵活运用启发式、探究式、项目驱动式教学法，“五步实践教学法”、四轴协同课程设计法、 PBLIE教学法、积分博弈制过程性考核模式。资助建设专创融合特色示范课程。

培养专创融通的教师队伍。运用精益创业思维和专创融合的学科交叉思想，要求专业课程的授课教师们掌握用户画像Persona、用户行为分析、精益画布等方法，将精益创业方法与专业技术相结合，提升教师的实践应用能力。

三、构建五创协同育人机制

思创协同育人机制。以“思政引领，双创育人”为宗旨，围绕“跟着共产党学创业”和“服务乡村振兴”两大主题，将个人理想奋斗融入祖国建设，在创新创业中增长智慧才干。平江仙姑岩·红军营景区创业教育基地。仅近一年来，“环保农室构件助力乡村振兴”和“农村散户污水处理”2个项目获湖南省挑战杯创业大赛金奖（2022年）。“七彩筑梦师”志愿服务团队成功入选全国"七彩假期"志愿服务示范团队（2022年），“情暖桑榆志愿服务”获全国青年志愿服务大赛银奖（2021年）。“智筑富农”“智行红色研学”等2个项目获湖南省“互联网+”红旅赛道金奖（2021年）。

地创协同育人机制。对标地方产业链，搭建“产业学院→学校创业园→地方产业园”的递进式创业孵化平台。与湖南城陵矶新港区、岳阳市文旅局、湖南公众会计师事务所、城陵矶港口实业公司等联合成立了4个省级校企合作创新创业教育基地或研究生创新培养基地。与岳阳市政府共建湖南岳阳乡村振兴研究院（学院），研究报告获得时任农业农村部副部长韩俊，湖南省委副书记乌兰同志的肯定批示。2022年承担岳阳市委组织部委托的“岳阳市三新经济发展调研报告”、岳阳楼区政府委托的“岳阳楼区产业调研报告”，学生深度参与调研与报告撰写。

训创协同育人机制。依托3个省高校创新创业教育中心和校企合作创新创业教育基地，承担国家级大学生创新创业训练计划项目：湖南临空经济的发展模式与对策研究、平江旅游文化产业开发、湖南智行研学公司、大数据视角下企业财务状况多维分析等8个。

研创协同育人机制。依托国家技术创新中心、省级2011协同创新中心、省社科研究基地等平台，通过承担企业技术研发、行业标准制定等科研项目，师生共研共创第二课堂、科研兴趣小组，承担省级研究生创新科研项目，引领学生找到创新切入点、激活创新思维，探究性研究与创新训练协同联动。

赛创协同育人机制。坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促创”，开展“一专业一赛事”，搭建校、省、国家“三级递进”的赛训平台，强化学生创新创业能力培养。我院学生获“互联网+”创新创业大赛国家级奖励4项，创青春全国大学生创业大赛银奖、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛银奖等重要奖励。

                                 (黄玲玲供稿)